TREN KEPEMILIKAN GAWAI SISWA SEKOLAH DASAR DI PULAU JAWA: TINJAUAN HASIL SURVEY
Indra Suhendra(1*),
Tatat Hartati(2),
Rahman Rahman(3),
Lina Marlina Nur Rizkiya(4)
(1) Universitas Pendidikan Indonesia
(2) Universitas Pendidikan Indonesia
(3) Universitas Pendidikan Indonesia
(4) Universitas Pendidikan Indonesia
(*) Corresponding Author
Abstract viewed : 1459
| 
PDF downloaded : 167
Abstract
This study aims to investigate the trends of smartphone ownership among primary school students in Java Island. The research method used was a survey using a questionnaire as a data collection instrument. The research respondents were students from grades 1 to 6 in several schools on Java Island. The survey results showed that smartphone ownership among primary school students varied depending on their grade level. Most students in grades 1 and 2 used smartphones owned by their parents, while in grades 3 to 6, the percentage of students who owned personal smartphones increased. It was found that approximately 8.7% of grade 1 students owned personal smartphones, while in grade 6, as many as 82% owned personal smartphones. These findings indicate that the ownership of smartphones among primary school students in Java Island is increasing as students progress to higher grade levels. This may be due to changes in students' needs and interests in using technology and peer influence. Although most students still use smartphones owned by their parents, the percentage of students who own personal smartphones increases in higher grades. The results of this study can serve as a reference for those who want to develop policies or programs related to smartphone usage among primary school students. In this case, schools or parents can consider the importance of education and supervision in using smartphones for students, especially those who already have personal smartphones.
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk menginvestigasi tren kepemilikan gawai, khususnya smartphone, di kalangan siswa Sekolah Dasar di Pulau Jawa. Metode penelitian yang digunakan adalah survei dengan menggunakan kuesioner sebagai instrumen pengumpulan data. Responden penelitian adalah siswa kelas 1 hingga 6 dari beberapa sekolah di Pulau Jawa. Hasil survei menunjukkan bahwa kepemilikan gawai di kalangan siswa SD bervariasi tergantung pada kelas mereka. Mayoritas siswa kelas 1 dan 2 menggunakan smartphone milik orang tua, sedangkan pada kelas 3 hingga 6, persentase siswa yang memiliki smartphone pribadi semakin meningkat. Ditemukan bahwa sekitar 8,7% siswa kelas 1 memiliki smartphone pribadi, sedangkan pada kelas 6, sebanyak 82% siswa memiliki smartphone pribadi. Temuan ini menunjukkan bahwa kepemilikan smartphone di kalangan siswa SD di Pulau Jawa semakin tinggi seiring dengan kenaikan kelas siswa. Hal ini mungkin disebabkan oleh perubahan kebutuhan dan minat siswa dalam menggunakan teknologi, serta pengaruh dari teman sebaya. Meskipun mayoritas siswa masih menggunakan smartphone milik orang tua, persentase siswa yang memiliki smartphone pribadi semakin tinggi pada kelas yang lebih tinggi. Dalam hal ini, pihak sekolah atau orang tua dapat mempertimbangkan pentingnya pendidikan dan pengawasan dalam penggunaan smartphone bagi siswa, terutama mereka yang sudah memiliki smartphone pribadi.
Keywords
References
Adhari, F. N., Hanipah, R., Rustini, T., & Arifin, M. H. (2022). Pengaruh Penggunaan Gawai Terhadap Minat Literasi Baca Pada Pembelajaran IPS di Sekolah Dasar. Mahaguru: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 3(1), 36–41.
Altiparmak, I. B., & Cebecioglu, G. (2022). Evaluation of the Reflections of Pandemic (COVID-19) on University Education from the Perspective of Faculty. Participatory Educational Research, 9(4), 270–288.
Anggraini, E. (2019). Mengatasi kecanduan gadget pada Anak. Serayu publishing.
Belawati, T. (2019). Pembelajaran online. Jakarta, Universitas Terbuka.
Çaliskan, E. F. (2022). Parental Views Regarding Distance Learning of Primary School Children and Screen Time during the COVID-19 Pandemic Process. International Journal of Progressive Education, 18(2), 180–192.
Creswell, J. W. (2002). Educational research: Planning, conducting, and evaluating quantitative (Vol. 7). Prentice Hall Upper Saddle River, NJ.
Creswell, J. W., Hanson, W. E., Clark Plano, V. L., & Morales, A. (2007). Qualitative research designs: Selection and implementation. The counseling psychologist, 35(2), 236–264.
Creswell, J. W., & Poth, C. N. (2016). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five approaches. Sage publications.
Doz, D., & Doz, E. (2023). The Impact of COVID-19 Distance Learning on Students’ Math Anxiety: An Exploratory Study. International Journal of Education in Mathematics, Science and Technology, 11(1), 1–16.
Fahlevi, M. R. (2022). Kajian Project Based Blended Learning Sebagai Model Pembelajaran Pasca Pandemi dan Bentuk Implementasi Kurikulum Merdeka. Sustainable Jurnal Kajian Mutu Pendidikan, 5(2), 230–249.
Ferri, F., Grifoni, P., & Guzzo, T. (2020). Online learning and emergency remote teaching: Opportunities and challenges in emergency situations. Societies, 10(4), 86.
Firmansyah, Y., & Kardina, F. (2020). Pengaruh New Normal Ditengah Pandemi Covid-19 Terhadap Pengelolahan Sekolah Dan Peserta Didik. Buana Ilmu, 4(2), 99–112.
Hasançebi, F., Yavuz, M., Kayali, B., Hasançebi, M., Tutal, Ö., & Özkiliç, A. (2022). Students’ Views Regarding Instruction during the Pandemic Process. Journal of Learning and Teaching in Digital Age, 7(1), 51–63.
hifzul Muiz, M., & Sumarni, N. (2020). Pengaruh teknologi pembelajaran kuliah online di era covid-19 dan dampaknya terhadap mental mahasiswa. EduTeach: Jurnal Edukasi Dan Teknologi Pembelajaran, 1(2), 153–165.
Indrawati, M., Prihadi, C., & Siantoro, A. (2020). The COVID-19 Pandemic impact on children’s education in disadvantaged and rural area across Indonesia. International Journal of Education (IJE), 8(4), 19–33.
Lemov, D. (2022). Take Away Their Cellphones … So We Can Rewire Schools for Belonging and Achievement. Education Next, 22(4), 8–16.
Maity, S., Sahu, T. N., & Sen, N. (2021). Panoramic view of digital education in COVID-19: A new explored avenue. Review of Education, 9(2), 405–423.
Martoredjo, N. T. (2020). Pandemi covid-19: Ancaman atau tantangan bagi sektor pendidikan. Jurnal Binus, 7(1), 1–15.
Mazdalifah, M., & Moulita, M. (2021). Model Pengawasan Orang Tua Terhadap Penggunaan Media Digital Anak. Jurnal Pustaka Komunikasi, 4(1), 105–116.
Muskania, R., & Zulela, M. S. (2021). Realita Transformasi Digital Pendidikan di Sekolah Dasar Selama Pandemi Covid-19. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 6(2), 155–165.
Purnama, A. Y., & Rani, S. A. (2021). Solusi bias kognitif, kesenjangan digital dan moralitas di era pandemi COVID-19. Indonesian Journal of Education and Humanity, 1(1), 63–68.
Purwanto, A., Pramono, R., Asbari, M., Hyun, C. C., Wijayanti, L. M., & Putri, R. S. (2020). Studi eksploratif dampak pandemi COVID-19 terhadap proses pembelajaran online di sekolah dasar. EduPsyCouns: Journal of Education, Psychology and Counseling, 2(1), 1–12.
Safaruddin, S., Nurhastuti, N., Fatmawati, F., & Silitongga, E. C. (2018). Efektivitas Metode Survey, Question, Read, Recite, Reflect, Review dalam Meningkatkan Keterampilan Membaca Pemahaman untuk Anak Berkesulitan Belajar. Jurnal Pendidikan Kebutuhan Khusus, 2(2), 1–5.
Sakti, S. A. (2021). Persepsi Orang Tua Siswa terhadap Pembelajaran Daring pada Masa Pandemi Covid 19 di Yogyakarta. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(1), 73–81.
Setiawati, Y., & Fithriyah, I. (2020). Deteksi dini dan penanganan kecanduan gawai pada anak. Airlangga University Press.
Tinambunan, D., Agniaty, N., & Ekayuni, Y. (2021). Persoalan perkembangan dan kesehatan mental anak usia 6-12 tahun pada masa pandemi COVID-19: Analisis hasil-hasil penelitian lintas budaya. Unusia Conference, 1(1), 13–28.
Ulya, S. M., Fathurohman, I., & Setiawan, D. (2021). Analisis Faktor Penyebab Kecanduan Menonton Youtube pada Anak. Jurnal Inovasi Penelitian, 2(1), 89–94.
Wahyuningsih, A., Widiawati, H., & Zulva, N. (2021). Upaya Bimbingan Belajar Orang Tua Siswa pada Masa Pandemi Covid-19 di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(6), 5640–56470.
Yuliani, M., Simarmata, J., Susanti, S. S., Mahawati, E., Sudra, R. I., Dwiyanto, H., Irawan, E., Ardiana, D. P. Y., Muttaqin, M., &
Yuniwati, I. (2020). Pembelajaran daring untuk pendidikan: Teori dan penerapan. Yayasan Kita Menulis.
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2023 Indra Suhendra, Tatat Hartati, Rahman, Lina Marlina Nur Rizkiya
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Kwangsan Indexed By
Kwangsan: Jurnal Teknologi Pendidikan diterbitkan oleh Balai Besar Guru Penggerak (BBGP) Prov. Jawa Timur.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Alamat Redaksi:
Jl. Mangkurejo, Ds. Kwangsan, Sedati - Sidoarjo.
Telp 0318911373 Fax. 0318911392
Email: jurnal.kwangsan@kemdikbud.go.id & jurnalkwangsan@dikbud.belajar.id