IDENTIFIKASI JENIS KESULITAN MEMBACA PADA SISWA KELAS RENDAH SEKOLAH DASAR
Athas Jatipramono(1*),
Nur Amalia(2)
(1) Universitas Muhammadiyah Surakarta
(2) Universitas Muhammadiyah Surakarta
(*) Corresponding Author
Abstract viewed : 4695
| 
PDF downloaded : 620
Abstract
Reading is a fundamental ability for students to be able to follow learning at school. The ability to read is very necessary in learning in the classroom. But today there are still elementary school students who incidentally were already able to read the beginning, but in reality they are still not. It is feared that it will hinder the learning process in class. Based on the background of this problem, the researcher wanted to observe students with reading difficulties at the lower grade level at SDN Polokarto 01. Based on the teacher's report when the researcher attended the Teaching Campus program, the reason the researcher chose this location was because students were still found to have reading difficulties and the school was included in the 3t area. The purpose of this research is a. identified many students with reading difficulties at SDN Polokarto 01, b. knowing the factors that influence students having reading difficulties at SDN Polokarto 01, c. know the efforts to overcome reading difficulties in students at SDN Polokarto 01, and d. find out the teacher's difficulties in guiding students with reading difficulties. From the objectives above, the researcher will provide suggestions for solving the problem. The research method is descriptive qualitative with data collection through observation of students who have reading difficulties, interviews with class teachers and based on documentation of student assessment results. There were 9 students who had reading difficulties. The problems experienced by students are quite varied, students in grades 1, 2, 3.
Abstrak
Membaca merupakan kemampuan yang mendasar bagi peserta didik untuk dapat mengikuti pembelajaran di sekolah. Kemampuan membaca sangat diperlukan dalam pembelajaran di kelas. Namun dewasa ini masih ditemukan siswa Sekolah Dasar yang notabenenya sudah mampu membaca permulaan tetapi pada kenyataannya masih belum. Hal tersebut dikhawatirkan akan menghambat proses pembelajaran saat di kelas. Berdasarkan latar belakang permasalahan tersebut peneliti hendak mengamati siswa berkesulitan membaca jenjang kelas rendah di SDN Polokarto 01. Berdasarkan laporan guru saat peneliti mengikuti program Kampus Mengajar, alasan peneliti mengambil lokasi tersebut karena masih ditemukan siswa yang mengalami berkesulitan membaca dan sekolah termasuk daerah 3t. Adapun tujuan penelitian ini yaitu a. mengindentifikasi banyak siswa berkesulitan membaca di SDN Polokarto 01, b. mengetahui faktor yang mempengaruhi siswa mengalami berkesulitan membaca di SDN Polokarto 01, c. megetahui upaya untuk mengatasi berkesulitan membaca pada siswa di SDN Polokarto 01, dan d. mengetahui kesulitan guru dalam pembimbingan siswa berkesulitan membaca. Dari tujuan di atas peneliti akan memberikan saran pemecaham pada persoalan tersebut. Adapun metode penelitian yaitu kualitatif deskriptif dengan pengumpulan data melalui observasi siswa yang mengalami berkesulitan membaca, wawancara dengan guru kelas dan berdasarkan dokumentasi hasil penilaian siswa. Diperoleh 9 siswa yang mengalami berkesulitan membaca. Masalah yang dialami oleh siswa cukup bervariasi, siswa kelas 1, 2, 3.
Keywords
References
Adusei-Bonsu, F. (2021). Teachers’ Perception of the Impact of Instructional Strategies on Children With Reading Difficulty in Ghana. International Journal of Social Science and Human Research, 04(04), 781–787. https://doi.org/10.47191/ijsshr/v4-i4-31
Alwiyan Wijaya, Astri Sutisnawati, D. L. (2020). Analisis Pemahaman Siswa Kelas IV SD IT Al-Khoiriyah Al-Husna Dalam Membaca Cerita. Jurnal Persada, III(2), 69–74. https://jurnal.ummi.ac.id/index.php/perseda
Arini, N. W., Fatayan, A., Pranata, K., & Bachrudin, A. (2022). Efektifitas Metode Critical Thinking dalam Kemampuan Membaca dan Menulis Permulaan ( MMP ). 6(5), 4705–4712. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i5.2784
Arminingtyas, I. J., & Ruhaena, L. (2018). Melatih kemampuan membaca permulaan siswa sekolah dasar melalui teknik bermain dan psikoedukasi orang tua. Prosiding Seminar Nasional Psikologi, 978-602-361-250–5, 111–116.
Arumawatie, A., & Amalia, N. (2019). MENGIDENTIFIKASI KESULITAN MEMBACA PERMULA DENGAN MEDIA FLASHCARD. Jurnal Publikasi UMS, 2, 1–13.
Asri, D. N., Cahyono, B. E. H., & Trisnani, R. P. (2021). Early reading learning for special needs students: challenges on inclusive primary school during COVID-19 pandemic. Linguistics and Culture Review, 5(S1), 1062–1074. https://doi.org/10.21744/lingcure.v5ns1.1489
Ayun, Q. (2017). Pola Asuh Orang Tua dan Metode Pengasuhan dalam Membentuk Kepribadian Anak. ThufuLA: Jurnal Inovasi Pendidikan Guru Raudhatul Athfal, 5(1), 102. https://doi.org/10.21043/thufula.v5i1.2421
Bano, J., Jabeen, Z., & Qutoshi, S. B. (2018). Perceptions of Teachers about the Role of Parents in Developing Reading Habits of Children to Improve their Academic Performance in Schools. Journal of Education and Educational Development, 5(1), 42. https://doi.org/10.22555/joeed.v5i1.1445
Dahliana Abdullah. (2016). BIMBINGAN BELAJAR BAGI SISWA BERKESULITAN MEMBACA. SULOH, 1(1), 19–26.
Dianasari, A., Sitompul, N. C., & Sugito, Nf. (2021). Pengembangan Materi Layanan Klasikal Dalam Bimbingan Belajar Pada Pembelajaran Abad 21. Kwangsan: Jurnal Teknologi Pendidikan, 9(1), 1. https://doi.org/10.31800/jtp.kw.v9n1.p1--17
Erika, E., Agrina, A., Novita, S., & Komariah, M. (2021). Tantangan Orang Tua Mendampingi Anak Usia 6-7 tahun Belajar di Rumah selama Pandemi Covid-19. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(1), 252–260. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i1.1225
Gedik, O., & Akyol, H. (2022). Reading Difficulty and Development of Fluent Reading Skills: An Action Research. International Journal of Progressive Education, 18(1), 2022. https://doi.org/10.29329/ijpe.2022.426.2
Hasanah, A., & Lena, M. S. (2021). Analisis kemampuan membaca permulaan dan kesulitan yang dihadapi siswa sekolah dasar. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(5), 3296–3307.
Hidayati, I. (2016). Hubungan Pola Asuh Orang Tua dengan Kemampuan Membaca Permulaan Siswa Kelas I di SDN 2 Tonatan, Ponorogo Tahun Pelajaran 2015/2016. Skripsi, 3, 1–70.
Islamiyah, N., Azis, S. A., & Thaba, A. (2022). PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF SCRAMBEL BERBANTUAN MEDIA PUZZLE TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN BAHASA INDONESIA MURID SEKOLAH DASAR adalah belajar komunikasi . Oleh karena itu pembelajaran Bahasa Indonesia diarahkan untuk meningkatkan kemamp. 18, 116–129.
Khairun, D. Y., Hakim, I. Al, & Abadi, R. F. (2021). Pengembangan Pedoman Observasi Berkesulitan Membaca (Dyslexia). Jurnal UNIK Pendidikan Luar Biasa, 6(1).
Mardiyanti, L., Hamdani Maula, L., Rizqia Amalia, A., Heryadi, D., & Ramdani, I. (2022). Upaya Peningkatan Kemampuan Membaca Pemahaman Menggunakan Media Big Book Sukuraga di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(4), 6387–6397. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3227
Meo, A., Wau, M. P., & Lawe, Y. U. (2021). Analisis Kesulitan Belajar Membaca Permulaan Pada Siswa Kelas I Sdi Bobawa Kecamatan Golewa Selatan Kabupaten Ngada. Jurnal Citra Pendidikan, 1(2), 277–287. http://jurnalilmiahcitrabakti.ac.id/jil/index.php/jcp/index
Muzdalifah, I., & Subrata, H. (2022). Pengembangan Big Book Berbasis Kearifan Lokal Untuk Pembelajaran Membaca Permulaan Di Sd. Jurnal Review Pendidikan Dasar: Jurnal Kajian Pendidikan Dan Hasil Penelitian, 8(1), 44–53. https://doi.org/10.26740/jrpd.v8n1.p44-53
Narbuko, C., & Achmadi, A. (2013). Metodologi penelitian. Bumi Aksara.
Nuraini, E., Iswantiningtyas, V., & Wijaya, I. P. (2022). KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN berusaha menemukan berbagai informasi. PERNIK Jurnal PAUD, 5(2), 1–14.
Nuraini, M., & Rusnilawati. (2018). PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL DENGAN MEDIA KARTU KATA TERHADAP KETERAMPILAN MEMBACA PERMULAAN SISWA KELAS I SD NEGERI SONDAKAN. Jurnal Publikasi UMS, 1(1), 1–15. http://www.fao.org/3/I8739EN/i8739en.pdf%0Ahttp://dx.doi.org/10.1016/j.adolescence.2017.01.003%0Ahttp://dx.doi.org/10.1016/j.childyouth.2011.10.007%0Ahttps://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/23288604.2016.1224023%0Ahttp://pjx.sagepub.com/lookup/doi/10
Oktaviyanti, I., Aryanti Amanatulah, D., & Novitasari, S. (2022). Analisis Pengaruh Media Gambar terhadap Kemampuan Membaca Permulaan Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(4), 5589–5597. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.2719
Permatasari, A. (2021). Studi kasus keterlambatan membaca siswa sekolah dasar kelas rendah.
Pertiwi, A. D. (2016). Study Deskriptif Proses Membaca Permulaan Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Anak, 5(1), 759–764. https://doi.org/10.21831/jpa.v5i1.12372
Rohman, Y. A., Rahman, R., & Damayanti, V. S. (2022). Analisis Kesulitan Membaca Permulaan pada Siswa Kelas Satu di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(3), 5388–5396. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2946
Rosidah, A., & Pebrianti, D. (2022). Jurnal Pendidikan dan Konseling. Al-Irsyad, 4(3), 2105–2111. https://core.ac.uk/download/pdf/322599509.pdf
Saliza, S. (2016). UPAYA GURU DALAM MENGATASI KESULITAN MEMBACA SISWA KELAS 2 SD NEGERI 1 NOLOGATEN PONOROGO. 4(1), 1–23.
Saugadi, Rinaldy, M. A., & Burhan. (2021). Analisis Upaya Guru dalam Mengatasi Kesulitan Belajar Membaca Siswa. Jurnal KIBASP (Kajian Bahasa, Sastra Dan Pengajaran), 4(2), 118–126. https://doi.org/10.19109/jip.v5i1.3272
Shidiq, U., & Choiri, M. (2019). Metode Penelitian Kualitatif di Bidang Pendidikan. In M. A. Dr. Anwar Mujahidin (Ed.), Journal of Chemical Information and Modeling (Vol. 53, Issue 9). CV. Nata Karya Jl. Pramuka 139 Ponorogo. http://repository.iainponorogo.ac.id/484/1/METODE PENELITIAN KUALITATIF DI BIDANG PENDIDIKAN.pdf
Suyatno, U. (2022). Peningkatan Kemampuan Membaca Permulaan Siswa Kelas 1 Melalui Media Kartu Huruf. Journal of Early Childhood Islamic Education Volume, 1(1), 31–40. https://doi.org/10.31332/str.v27i2.3209
Tatmikowati, A. (2022). Penggunaan metode abjad dan suku kata dalam mengatasi kesulitan membaca permulaan pada siswa kelas satu mi selawe taji, karas, magetan.
Tyas Tri, Y., & Abduh, M. (2018). PENINGKATAN KETERAMPILAM MEMBACA MENGGUNAKAN MEDIA BUKU CERITA BERGAMBAR PADA SISWA KELAS 2 SD N 01 TUNGGULSARI TAHUN 2017/2018. World Development, 1(1), 1–15. http://www.fao.org/3/I8739EN/i8739en.pdf%0Ahttp://dx.doi.org/10.1016/j.adolescence.2017.01.003%0Ahttp://dx.doi.org/10.1016/j.childyouth.2011.10.007%0Ahttps://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/23288604.2016.1224023%0Ahttp://pjx.sagepub.com/lookup/doi/10
Udhiyanasari, K. Y. (2019). Upaya Penanganan Kesulitan Membaca Permulaan Pada Anak Berkesulitan Membaca Kelas II di SDN Manahan Surakarta. Plpb Ikip Pgri Jember, 3(1), 39–50.
Ulu, H., & Akyol, H. (2016). The Effects of Repetitive Reading and PQRS Strategy in the Development of Reading Skill. Eurasian Journal of Educational Research, 16(63), 225–242. https://doi.org/10.14689/ejer.2016.63.13
Walimah, S. (2021). Pengaruh Komunikasi Guru Dan Orang Tua Terhadap Kemampuan Membaca Permulaan Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(6), 6349_6356.
Wulandari, R., Chan, F., & Sholeh, M. (2022). Jurnal Pendidikan dan Konseling. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4(3), 917–929. https://core.ac.uk/download/pdf/322599509.pdf
Refbacks
Copyright (c) 2022 Athas Jatipramono, Nur Amalia
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Kwangsan Indexed By
Kwangsan: Jurnal Teknologi Pendidikan diterbitkan oleh Balai Besar Guru Penggerak (BBGP) Prov. Jawa Timur.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Alamat Redaksi:
Jl. Mangkurejo, Ds. Kwangsan, Sedati - Sidoarjo.
Telp 0318911373 Fax. 0318911392
Email: jurnal.kwangsan@kemdikbud.go.id & jurnalkwangsan@dikbud.belajar.id